Am 7. Juli 2026 überreichte Ina Brandes, Ministerin für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein‑Westfalen (MKW), die zdi‑Qualitätssiegel 2026 an 46 zdi‑Netzwerke in Nordrhein‑Westfalen. Auch das zdi‑Netzwerk cLEVer Leverkusen, das zum Kommunalen Bildungsbüro gehört, wurde dabei ausgezeichnet. In ihrem Grußwort würdigte die Ministerin die Arbeit der zdi‑Netzwerke und unterstrich deren Bedeutung für die außerschulische Förderung junger Menschen im Bereich Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (kurz: MINT): „Die Ausbildung von Fachkräften gehört zu den großen Herausforderungen unserer Zeit. Je früher wir damit beginnen, junge Menschen besonders für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik zu begeistern, desto besser. Die großen Herausforderungen etwa des Klimawandels und der nachhaltigen Energieversorgung werden wir nur meistern, wenn wir jungen Menschen Lust auf MINT machen. Engagierte und erfahrene Fachleute leisten dazu in unseren zdi-Netzwerken ganz hervorragende Arbeit.“

Qualität mit Innovationskraft

Das zdi‑Qualitätssiegel wird jährlich vom MKW NRW an die zdi-Netzwerke vergeben, die definierte Qualitätskriterien erfüllen. Dazu zählen unter anderem ein bedarfsgerechtes, zielgruppenspezifisches Angebot, eine starke regionale Vernetzung sowie ein dauerhaft hochwertiges außerschulisches MINT‑Bildungsportfolio. Das zdi‑Netzwerk cLEVer Leverkusen zeigt seit der Gründung 2014 kontinuierlich, wie nachhaltige MINT‑Förderung vor Ort gelingt – von der frühen Begeisterung für naturwissenschaftlich‑technische Themen bis hin zur vertieften Berufs‑ und Studienorientierung.

Die beiden sind bei der Stadt dafür zuständig einerseits Daten aufzubereiten und zukünftige Anwendungen zu ermöglichen sowie auch Projekte in der Stadt zu planen die zum Beispiel
dafür sorgen sollen dass Bäume mitteilen können, wann sie gegossen werden müssen.

In der KI-AG wurden die Jugendlichen mit auf eine Reise in ihren Job und durch die Möglichkeiten genommen, wie Gebäude oder Straßen durch Sensoren und den Einsatz von KI intelligenter werden können und dadurch die Umwelt geschont oder Geld gespart werden kann.

Neben der Möglichkeit Fragen rund um die Arbeit und das Thema Smart City zu stellen, konnten die Jugendlichen auch selbst Sensoren in die Hand nehmen und erkunden.

In der zweiten Hälfte gab es dann eine Challenge: In Ihren Projekten sollten die Jugendlichen überlegen wie diese mit dem Einsatz von Sensoren erweitert werden können.
Ronja und Thomas schauten dabei über die Schulter und gaben auch bei dem ersten Probelauf der Projektpräsentationen erstes Feedback zu den Projekten.

Dieses Feedback können die Teams nun nutzen um den letzten Feinschliff der Projekte durchzuführen. Denn: Am 7.07 wartet die große Projektpräsentation!

Das Spiel greift dabei alltagsnahe Themen aus der Online-Welt auf: Kommunikation im Internet, der verantwortungsvolle Umgang mit Fotos und persönlichen Informationen, Cybermobbing sowie der Umgang mit Freundschaftsanfragen. Durch die spielerische Herangehensweise werden Kinder angeregt, kritisch nachzudenken und richtige Entscheidungen online zu treffen.

Für Lehrkräfte und Eltern stehen ergänzende Leitfäden bereit, die eine gezielte Begleitung und Nachbereitung ermöglichen. Besonders hervorzuheben: Es werden keinerlei personenbezogene Daten erhoben.

Genau hier setzte die Einheit Anfang Mai an. Zwei Fragen standen im Mittelpunkt: Wie setzen wir unsere Idee in der KI-AG um? Und: Was braucht es, um am 7. Juli im Probierwerk eine wirklich überzeugende Präsentation auf die Bühne zu bringen?

Für diese Aufgabe holte sich die KI-AG wieder Unterstützung von außen. Karla ist Beraterin bei St. Oberholz Consulting – und berät dort große Teams, wie sie sich organisieren, Projekte strukturieren und erfolgreich zum Abschluss bringen. Genau das Richtige.

Bevor es in die konkrete Arbeit ging, gab es erst einmal Raum: Wer ist Karla? Was macht sie? Wie sieht Projektmanagement im echten Berufsleben aus? Ein kurzer, aber wertvoller Einblick – der zeigte, dass die Methoden der Profis auch für die Teams der KI-AG funktionieren.

Der Projektplan: Wer macht was? Und bis wann?

Dann wurde gearbeitet. Jedes Team erhielt eine Projektvorlage mit Fragen, die es in sich hatten:

• Was macht unser Projekt einzigartig?
• Welches Problem lösen wir?
• Was muss in welcher Einheit erledigt sein?

Nicht immer war die Antwort sofort klar. Manche Herausforderung wurde gemeinsam mit KI gelöst, bei anderen kamen die entscheidenden Impulse direkt von Karla. Am Ende der Stunde hatte jedes Team seinen Projektplan – fertig, konkret, umsetzbar.

Zum Abschluss eine einfache Frage an alle Teilnehmenden: Wie sehr freust du dich auf dein Projekt?

Das Ergebnis: Alle Hände zeigten das Maximum auf der Skala von 1-10 – eine 10 von 10!

Mit dieser Begeisterung und dem Projektplan in der Hand geht es nun an die Umsetzung.

Schüler*innen konnten sich beim Kurs „Geschichte der Fertigung“ im Schmieden und 3D-Druck ausprobieren oder im Kurs „Sensorengesteuerter Mini-Vertical-Garden!“ mit Lasercutter, Laptop und Lötkolben einen einzigartigen Mini-Garten für den Schreibtisch schaffen. Am Berufskolleg Opladen erwartete die Jugendlichen zudem die Möglichkeit, eine eigene Bluetooth-Box zu designen und zu bauen.

Ein besonderes Highlight war der Kurs „Sport und Physik“ in Kooperation mit Bayer 04 Leverkusen und Mitarbeitenden des Instituts für Physikdidaktik der Uni Köln. In diesem Kurs haben Jugendliche typische Bewegungen aus dem Sport gemessen, analysiert und so herausgefunden, wie Schnelligkeit, Wurfhöhe oder Schusskurve beeinflusst werden können. Ziel war wie immer, dass Jugendliche ab der Klasse 7 in verschiedene MINT-Berufe hereinschnuppern. Wer einen besseren Einblick in die Kurse bekommen möchte, kann gerne auf unserem Instagram-Account vorbei-schauen. Hier gibt es tollen Videos und Bildeindrücke von den Kursen.

Die aktuelle Ausstellung „Chained to the Rhythm. Von Mensch und Natur“ im Museum Morsbroich verbindet Kunst, Natur und spannende Fragestellungen rund um unser Verhältnis zur Umwelt – ein Thema, das perfekt zu MINT passt. Besonders für cLEVer kids interessant: das „Farblabor“. Hier gewinnen Kinder Pigmente aus der Natur, mischen Farben selbst und experimentieren kreativ mit Materialien. Ein tolles Angebot, das spielerisch Kunst und Wissenschaft miteinander verbindet und zum Entdecken einlädt.

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Dabei wählte die Gruppe zunächst ein gemeinsames Thema um zu verdeutlichen, wie Präsentationen zu einem bestimmten Thema schnell individualisiert werden können: Es sollte um den humanoiden Roboter AMECA gehen, welchen alle im KI-Museum kenennlernen durften.

Schon schnell wurde klar: Mit ein bisschen Geduld und guten Prompts entstand eine gute Übersichtsfolie zu den wichtigsten Funktionen von AMECA. Im Handumdrehen wurde dann auch eine Folie im Stil z.B. der eigenen Lieblingsserie erstellt. 

Am Ende der Stunde kamen so nicht nur unterschiedlichste Präsentationen zu AMECA raus sondern entstanden auch viele Präsentationen zu den eigenen Hobbies. Die Kreativen Potentiale welche die KI mit sich brachte sorgten für viel Staunen in der AG.

Im Kurs „Ich baue und gestalte mir meine Blue-tooth-Box“ im Berufskolleg Opladen entstanden acht individuelle Soundboxen: von der techni-schen Planung über das Löten bis hin zum Design des Gehäuses. Die Teilnehmenden sammelten wertvolle Erfahrungen in den Bereichen Elektro-nik und Holzarbeit. Dabei trainierten sie neben handwerklichem Geschick auch Teamarbeit und Problemlösefähigkeit.

Im Workshop „Bau eines gelöteten Leuchtrades“ stand das Thema Elektronik im Mittelpunkt. Die Jugendlichen lernten, wie sie mit Lötkolben und Lötzinn ihr eigenes LED-Leuchtrad herstellen können – mit blinkenden Farben und coolen Leuchteffekten. Unterstützt wurde der Kurs von der Firma Weller Tools GmbH, die das Equipment spendierte.

Besonders bunt wurde es bei „Farbwelten – die Chemie der Farben“ im Museum Morsbroich. Der Kurs fand gleich zweimal statt: einmal für Schü-ler*innen der Klassen 7 bis Q2 und ein weiteres Mal für die Klassen 5 und 6. Der Workshop ver-band auf faszinierende Weise Wissenschaft und Kunst. Auf Basis von Pflanzen wie Rotkohl, Möhren und Kurkuma stellten die kleinen und großen Forscher*innen natürliche Farbstoffe her und beobachteten spannende chemische Reaktionen. Dabei ergaben sich leuchtende Farbpaletten und jede Menge Aha-Momente.

Alle vier Kurse machten deutlich, wie vielfältig der MINT-Bereich sein kann: praxisnah, kreativ und zukunftsorientiert.

Doch zu Beginn haben die Jugendlichen erst einmal einen Einblick erhalten: Was passiert in der „autonomen Robotik-AG“? In den ersten Stunden lernen die Teilnehmenden grundsätzliches zu Maschinellem Lernen und wie eine KI überhaupt Bilder erkennt und daran Entscheidungen ausrichtet. Dies ist wichtiges Grundlagenwissen um zu verstehen, wie dann später der eigene autonome Roboter Entscheidungen treffen kann.

In den Stunden vor den Osterferien wird dann in den Teams der Roboter auch zusammengebaut. Nach den Osterferien geht es dann richtig los: Hier kommen die Experten von AGU dazu und werden in den Einheiten mit den Jugendlichen die Roboter programmieren.
Jedes Team hat dann eine eigene Aufgabe die der Roboter auf einem individuell gestalteten Parcours lösen muss. Am Ende treten die Parcours und Roboter dann gegeneinander an und das beste Team kann den Hauptpreis gewinnen.

Um einen ersten Einblick zu geben nahm der Geschäftsführer von AGU, Harry Voges, die Jugendlichen mit auf eine Reise durch die Robotik. Zum Schluss stellten zwei Mitarbeiter dann den Roboter vor, welchen die Teams zusammenbauen. Hier durften die Jugendlichen bereits ausprobieren und den Roboter testen.

Während es in den ersten Stunden der AG um Chancen und kreativen Möglichkeiten zu KI ging – sollte diese Stunde auf die Risiken konzentriert sein.

Zusammen wurde diskutiert: Welche Risiken bestehen denn bei der Nutzung von KI?
Viele Antworten kamen, so wurden falsche oder irreführende Antworten der KI als Risiko genannt sowie auch das Risiko, dass die KI eigene Daten verarbeitet.

Wenn es solche Risiken gibt bleibt die Frage ob KI Regeln braucht? Ein ganz klares „Ja“ antwortete die Gruppe der KI-AG. Sonst könne diese ja machen was sie will.

Um aber real auszutesten ob einem die KI einfach alles ausgibt, was man möchte, wurde ein Experiment durchgeführt: Die KI sollte herausgefordert werden. Gibt Sie mir ein KI generiertes Bild von Christiano Ronaldo, Friedrich Merz oder von meiner Lieblingsserie heraus obwohl es Bildrechte der Personen bzw. Serien gibt? Was sagt Sie, wenn ich sie darum bitte zu lügen?

Schnell wurde klar: 100% Sichere KI – das gibt es nicht. Wichtig ist, dass man achtsam bleibt und alle Antworten gegenprüft und kritisch hinterfragt und KI verantwortungsvoll nutzt.

Auch die Beispiele aus dem Leben über welche in der Presse berichtet wurden, zeigen: KI sollte nicht als Freundes-Ersatz genutzt werden. Viel mehr kann KI für kreative Aufgaben oder als Partner für eigene Projekte wie in der KI-AG genutzt werden.

So genutzt, da sind sich alle einig gewesen, macht KI auch Spaß und hilft einem schneller auf gute Ideen zu kommen.

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